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Em artigo publicado no Conjur, o coordenador do ObsEdu, Francisco Cavalcante, faz uma retrospectiva das tentativas governamentais de universalização da infraestrutura digital e do acesso à internet nas escolas públicas brasileiras.

Entre 2019 e 2022, o sistema de ações afirmativas da USP aprovou mais alunos de escolas particulares e deixou muitos alunos de escolas públicas para trás. Essa é a constatação do coordenador do ObsEdu, Bruno da Cunha de Oliveira, no Jota

Em artigo publicado no Jota, nossa pesquisadora Fabiana Bartholi responde a essa pergunta e faz uma análise de como atuou o Legislativo Federal para garantir o direito à educação no cenário de calamidade pública.

A precariedade no serviço de conectividade tem evidenciado a complexidade da Amazônia e causado diversos prejuízos às populações locais, especialmente na pauta da Educação Digital.

Em 2023, foi sancionada a Lei nº 14.533 no Brasil, que instituiu a Política Nacional de Educação Digital (PNED). Seu objetivo é aprimorar não só o acesso da população brasileira aos recursos e ferramentas digitais como também as boas práticas no ambiente digital.

O relatório se propõe a orientar instituições educacionais e professores na elaboração de experiências híbridas, além de fomentar a reflexão sobre a viabilidade desse modelo como uma possível tendência no cenário do ensino superior.